Budovanie väčších myšlienok: Proces vyučovania cieľavedomého rozprávania

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko oceňovaná za efektívne vyučovanie cieľavedomej diskusie a spolupráce žiakov. Odporúča sa pedagógom, ktorí chcú zlepšiť diskurz v triede a podporiť zapojenie žiakov.

⬤ Poskytuje jasný postup vyučovania účelnej diskusie (Zameraj sa, uľahči, ponúkni spätnú väzbu).
⬤ Obsahuje autentické príklady z vyučovania.
⬤ Podporuje počúvanie a zodpovednosť študentov za dialóg.
⬤ Ponúka realizovateľné kroky použiteľné na všetkých stupňoch škôl.
⬤ Slúži ako cenný zdroj informácií na vyučovanie komunikačných zručností.

V recenziách nie sú uvedené žiadne konkrétne nevýhody.

(na základe 4 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Building Bigger Ideas: A Process for Teaching Purposeful Talk

Obsah knihy:

Štúdia za štúdiou ukazuje, že s rastúcim počtom študentov sa čoraz viac zameriavajú na komunikáciu založenú na technológiách. Kybernetický dialóg nahrádza osobné interakcie vo všetkých aspektoch ich života. A predsa, existovala niekedy väčšia potreba, aby sa študenti naučili umeniu "rozprávať", aby dokázali "naživo" konverzovať s ostatnými, spolupracovať, vyjednávať a učiť sa jeden od druhého? Aby používali rozhovor na premýšľanie a vytváranie nových myšlienok?

Maria Nichols nás vedie k tomu, aby sme žiakov neučili zdvorilo hovoriť o knihách, ale aby sme ich naučili viesť zmysluplné rozhovory - účelné rozhovory, ktoré slúžia ako nástroj na budovanie porozumenia s ostatnými. Poskytuje flexibilný postup, ktorý dáva učiteľom pevné základy pri uľahčovaní diskusií a umožňuje im čeliť výzvam nepredvídateľných, objavných rozhovorov v triede na základnej škole. Ukazuje učiteľom:

⬤ stratégie na riešenie rôznych osobností rozprávania a dynamickej povahy rozprávania.

⬤ konkrétne vyučovacie ťahy, ktoré možno použiť pri facilitácii rozprávania.

⬤ ako používať cyklus zamerania, facilitácie a spätnej väzby na prehĺbenie schopnosti žiakov rozprávať.

⬤ dôležité "hľadiská" na hodnotenie rozprávania detí s bádateľským myslením.

Hlasy detí zapojených do zmysluplných rozhovorov v triede sú roztrúsené po celej knihe a umožňujú učiteľom vidieť, ako fungujú Mariine stratégie. "Dúfam, že z rozhovorov detí vyplynie," píše Maria, "ich brilantnosť, hĺbka myslenia a porozumenia, ktoré sa stáva možným, keď sa zapájajú do cieľavedomých rozhovorov, a samotná radosť z dialogických tried.".