Didaktické a metodické možnosti využitia BD vo vyučovaní francúzštiny ako cudzieho jazyka zatiaľ neboli empiricky preskúmané.
V tejto štúdii sa pomocou kvalitatívnych výskumných metód analyzovali a porovnávali didaktické publikácie, učebné plány, učebnice a skúsenosti učiteľov a žiakov s prácou s BD. Komparatívne výpovede o cieľoch, obsahu a metódach práce s BD poukazujú na rôznorodý vzdelávací potenciál BD v rôznych oblastiach kompetencií, ale poukazujú aj na zásadné rozpory a medzery v doterajších materiáloch, publikáciách a učebných osnovách.
Výsledky tvoria základ pre empiricky podloženú didaktiku BD a ukazujú konkrétne cesty pre rozvoj vyučovacích hodín.