Autonómia učiacich sa a web 2.0

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Learner Autonomy and Web 2.0

Obsah knihy:

Nástup sieťových digitálnych technológií, ktoré umožňujú študentom jazykov spolupracovať a vytvárať obsah online, priniesol nové spôsoby, ako môžu študenti vyjadriť svoju autonómiu. Autonómia učiaceho sa a Web 2.

0 skúma napätie medzi "klasickými" definíciami autonómie učiaceho sa a dynamikou učenia sa pozorovanou v špecifických online kontextoch. Niektoré príspevky argumentujú vznikom skutočných nových foriem autonómie, iné sa domnievajú, že ide len o "staré víno v nových fľašiach". V tomto zborníku sa autonómia chápe ako vznikajúca a vyvíjajúca sa v komplexnom vzťahu so znalosťou L2 a inými kompetenciami.

V tomto zväzku je obsiahnutý široký pohľad na to, čo sa rozumie pod pojmom Web 2. 0, a v dôsledku toho je tu predstavená široká rozmanitosť prostredí, od adaptívnych vzdelávacích systémov cez mobilné aplikácie až po stránky sociálnych sietí a - takmer nevyhnutne - MOOC.

Paradoxne sa ukazuje, že autonómia prekvitá v niektorých pomerne obmedzených kontextoch, zatiaľ čo v menej obmedzených prostrediach majú učiaci sa problémy vyrovnať sa s požiadavkou samoregulácie. Jednotlivé kapitoly sa líšia vekovými skupinami, vzdelávacími aktivitami a online prostredím.

Základom pre všetky je výmena názorov, v ktorej David Little a Steve Thorne diskutujú o vývoji koncepcie autonómie učiacich sa jazykov od jej počiatkov v ére centier samostatne prístupných zdrojov až po jej novšie inštancie v online (a offline) vzdelávacích komunitách. Ďalší prispievatelia sa venujú skúmaniu toho, ako možno autonómiu uplatňovať aj v rámci obmedzení adaptívnych vzdelávacích systémov, diskusii o metakognitívnych operáciách, do ktorých sa zapájajú autonómni dospelí študenti v rámci teletandemovej výmeny vo francúzštine a Austrálii, pohľadu na ekologickú paradigmu autonómie s cieľom konceptualizovať jej vznik v súvislosti s používaním mobilných aplikácií študentmi jazykov na primárnom a sekundárnom stupni vzdelávania v Kanade, štúdia o tom, ako autonómia učiacich sa s výrazne sociálnym a empatickým rozmerom podnecuje spoluprácu v projekte spoločného písania na Facebooku, štúdia o autonómnych postojoch, ktoré zaujímajú rôzne skupiny učiacich sa využívajúcich platformu na online jazykovú výmenu Busuu, analýza ťažkostí, s ktorými sa stretáva skupina učiteľov jazykov na stáži pri zapájaní sa do rôznych jazykových MOOC, a napokon štúdia o tom, ako autonómiu prežívajú pokročilí študenti angličtiny, ktorí uprednostňujú online neformálne vzdelávanie založené na hrách a streamovanom videu.