Argumentácia na základe dôkazov v prírodovede na strednej škole: 24 aktivít na produktívne rozhovory a hlbšie učenie

Recenzie čitateľov

Kniha je všeobecne chválená pre množstvo príkladov, nápadov na realizáciu v triede a užitočnosť pre vyučovanie vedeckej argumentácie. Čelí však kritike za niektoré chyby v smerovaní, zložitosť, ktorá nemusí vyhovovať všetkým používateľom, a za nesúlad v očakávaniach niektorých čitateľov.

Je bohatá na scenáre a údaje, efektívna pri diskusiách v rámci CER, poskytuje množstvo praktických nápadov a plánov vyučovacích hodín, slúži ako skvelá referencia, vhodná pre rôznych žiakov a reprodukcie sú ľahko dostupné online.

Obsahuje chyby v pokynoch, slovná zásoba a pokyny môžu byť pre niektorých používateľov príliš zložité a nemusia spĺňať očakávania tých, ktorí hľadajú jednoduchšie pokyny.

(na základe 9 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Arguing from Evidence in Middle School Science: 24 Activities for Productive Talk and Deeper Learning

Obsah knihy:

Učenie študentov myslieť ako vedci začína tu!

Použite túto jednoduchú a prehľadnú príručku, aby ste svojim študentom sprostredkovali vedeckú prax kritického myslenia, ktorú vyžadujú dnešné vedecké štandardy. Stratégie a aktivity pripravené na realizáciu vám pomôžu bez námahy zapojiť študentov do argumentácie o konkurenčných súboroch údajov, protichodných vedeckých myšlienkach, použití dôkazov na podporu konkrétnych tvrdení a ďalších. Použite týchto 24 aktivít z fyzikálnych vied, vied o živote a vied o Zemi a vesmíre na:

⬤ Zapojte žiakov do 8 postupov NGSS v oblasti prírodných a technických vied.

⬤ Vytvárať bohatý, produktívny diskurz v triede.

⬤ Rozšíriť a používať argumentačné a modelovacie stratégie.

⬤ Vysvetliť rozdiel medzi argumentáciou a vysvetľovaním.

Profesor Stanfordskej univerzity Jonathan Osborne, spoluautor publikácie The National Resource Council's A Framework for K-12 Science Education - základ pre Next Generation Science Standards - spája v tejto novej, prístupnej knihe významný autorský tím, ktorý zahŕňa Briana M. Donovana (Biological Sciences Curriculum Study), J. Bryana Hendersona (Arizona State University, Tempe), Annu C. MacPherson (American Museum of Natural History) a Andrewa Wilda (študent Stanfordskej univerzity), aby vám pomohol naučiť vašich stredoškolákov myslieť a argumentovať ako vedci!