Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.
Pokiaľ ide o verejné školy, vo vnímaní verejnosti prevládajú otázky, prečo sa zdá, že sú v nich také neprekonateľné problémy s disciplínou, prečo toľko žiakov v škole zlyháva a prečo je učiteľské povolanie jedným z povolaní s najvyšším počtom predčasných odchodov do dôchodku. Pre mnohých žiakov, učiteľov a rodičov nie je škola miestom pokojného učenia, ale každodennou kŕčovitou situáciou.
Môže nám systémová teória Niklasa Luhmanna pomôcť odpovedať na tieto otázky (a prípadne nájsť východisko)? Odpoveď znie nie. Luhmann ospravedlňuje súčasnú organizáciu školy ako jedinú možnú a rozumnú formu vzdelávania a popiera možnosť humánnej alternatívy.
Naopak, teória poľa Kurta Lewina je vhodnejšia na pochopenie toho, ako povinné vzdelávanie, systém nárokov a štátne financovanie školského systému ovplyvňujú každodenný školský život a menia žiakov, učiteľov a rodičov na nezmieriteľných nepriateľov. Potrebujeme sa zamyslieť nad tým, že pedagogika má predovšetkým jeden predpoklad: dobrovoľnosť.
