Hodnotenie:
V recenziách sa zdôrazňujú rozdielne skúsenosti s prekladom Parzivala, najmä medzi Mustardom a Hattom, pričom sa vyzdvihuje Mustardova ľahkosť porozumenia. Okrem toho jedna recenzia chváli knihu za jej postrehy a inšpiráciu, zatiaľ čo iná oceňuje jej prístup k organizačným výzvam v antropozofických inštitúciách.
Výhody:⬤ Mustardov preklad je jednoduchší pre študentov stredných a vysokých škôl
⬤ kniha je prenikavá a inšpiratívna
⬤ ponúka nový prístup pre antropozofické inštitúcie.
Hattov preklad je náročnejší pre svoju eliptickú syntax; Westonov preklad je považovaný za takmer neprístupný pre svoj archaický štýl.
(na základe 3 čitateľských recenzií)
Engaged Community: The Challenge of Self-Governance in Waldorf Education
"Každé vzdelávanie je sebavzdelávanie a my ako učitelia môžeme len vytvárať prostredie pre sebavzdelávanie detí... kde sa deti môžu vzdelávať podľa svojho vlastného osudu." --Rudolf Steiner (1923)
Na základe desaťročí práce s antropozofiou a vo waldorfských školách -- a rozsiahleho čerpania zo slov Rudolfa Steinera -- radikálna a podnetná kniha Jona McAlicea otvára priestor pre novú víziu možností spolupráce, ktoré sú k dispozícii v školách, ktoré sú založené a udržiavané rodičmi a učiteľmi v záujme žiakov.
V snahe posunúť diskusiu o riadení školy od štrukturálneho k dynamickému prístupu McAlice zdôrazňuje učenie ako viacúrovňový proces stávania sa. Ako hovorí, "škola je pracujúce spoločenstvo, ktoré sa venuje umeniu stať sa" - spoločenstvo, v ktorom sa žiaci a dospelí podieľajú na náročnej úlohe vytvoriť slobodnú, samosprávnu ekológiu učenia. Na to sa dospelí musia naučiť dôverovať jeden druhému a rozvíjať dôveru v kolegialitu. Musia pochopiť vedenie svojej spoločnej úlohy, nájsť pokoru a úprimnosť, aby počúvali bez posudzovania a hovorili autenticky. Aby sa vytvoril kontext, v ktorom "deti môžu praktizovať umenie sebavzdelávania", musia sa pedagógovia sami stať príkladom samosprávnych, tvorivých a zodpovedných ľudských bytostí, odhodlaných učiť sa a rozvíjať sa prostredníctvom stretnutí, v ktorých sa obsah a proces spájajú v zážitku absolútnej slobody. Takto sa stáva možným niečo nové.
McAlice ukazuje, ako sa takýto ideál môže stať skutočnosťou, keď rodičia, učitelia a žiaci pracujú a učia sa spoločne pre spoločný cieľ stať sa plnším človekom v rámci dynamickej, angažovanej, participatívnej vzdelávacej komunity.
Angažovaná komunita poskytuje každému, kto sa podieľa na waldorfskom vzdelávaní, vhodné nástroje a jazyk na to, aby sa náročná práca dialógu a konverzácie posunula na vyššiu úroveň.