Analýza vysokoškolskej filozofie vzdelávania

Pôvodný názov:

Analysis of Undergraduate Philosophy of Education

Obsah knihy:

Význam filozofie vo výskume a vzdelávaní nemožno preceňovať.

Ako tvrdí Ayer (1972:65), funkcia filozofie je úplne kritická. Testuje platnosť našich vedeckých hypotéz a každodenných predpokladov.

Keď sa odborníci na vzdelávanie a výskumníci opierajú o filozofiu pri analýze otázok vzdelávania, sú vyzvaní, aby boli kritickí voči svojej praxi. Enslin (1993:3) tiež tvrdí, že filozofia je dôležitá pre pochopenie otázok vzdelávania, a to najmä preto, že vzdelávanie bolo vždy zložitým a sporným pojmom. Možno práve z týchto dôvodov sa presadzuje filozofia vzdelávania ako vedný odbor.

Waghid (2005:126) obhajuje filozofiu vzdelávania pred obvinením, že „je príliš teoretická a nereaguje na praktické situácie na univerzitách a školách“. Tvrdí, že filozofia vzdelávania nezahŕňa len abstraktné teórie, ale uľahčuje „praktickú“ činnosť, ako je „súcitná predstavivosť - aspekt ľudského konania, ktorý nám môže pomôcť čeliť tvrdeniam, že filozofia vzdelávania je len akademický žargón odrážajúci ezoterické, nezrozumiteľné teoretizovanie“ (Waghid, 2005:126)