Analýza situačného učenia Jeana Lavea a Etienna Wengera: Legitímna periférna participácia

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 6 hlasoch.

Pôvodný názov:

An Analysis of Jean Lave and Etienne Wenger's Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation

Obsah knihy:

Sociálny antropológ Jean Lave a počítačový vedec Etienne Wenger vo svojej zásadnej práci Situated Learning (Situované učenie) pomohli zmeniť oblasť kognitívnych vied a pedagogiky tým, že k učeniu pristupovali z nového uhla pohľadu.

Teórie učenia a vzdelávania sa tradične zameriavali na procesy poznávania - mentálne procesy tvorby poznatkov, ktoré prebiehajú v rámci jednotlivca. Lave a Wenger sa rozhodli pozerať na učenie nie ako na individuálny, ale sociálny proces.

Ako to často býva v procese tvorivého myslenia, stačila malá, jednoduchá zmena dôrazu, aby sa veci ukázali v úplne inom svetle. Situované učenie ukázalo - a zdôraznilo -, že učenie závisí od sociálnej situácie. Hoci najefektívnejším spôsobom učenia sa je interakcia s odborníkmi a rovesníkmi v komunite organizovanej okolo spoločného záujmu, tradičný kognitívny model učenia nezohľadňoval spôsob, akým učiaci sa interagujú so svojou „komunitou praxe“.

Nová hypotéza, ktorú Lave a Wenger vypracovali, spočívala v tom, že učenie možno vnímať ako neustále sa vyvíjajúci súbor vzťahov situovaných v sociálnom kontexte. To umožnilo Laveovi a Wengerovi postaviť diskusie o učňovskom vzdelávaní a učení sa na pracovisku na nový základ - a následne viedlo k pôsobivému vplyvu knihy na vedu o podnikaní a manažmente.