Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha poskytuje podrobný prieskum spôsobu udeľovania grantov a rozhodovacích procesov akademických pracovníkov v rôznych odboroch. Zatiaľ čo niektorí čitatelia ju považovali za informatívnu a dobre napísanú, iní ju kritizovali za prílišnú hutnosť, chýbajúcu jasnú pointu a nedostatočné riešenie výskumu v tejto oblasti.
Výhody:Informatívna a užitočná na pochopenie grantových procesov, dobre napísaná, aplikovateľná na rôzne oblasti, silné odporúčania niektorých čitateľov.
Nevýhody:Husto napísaná a nie vždy jasná, niektorí čitatelia ju považovali za sklamanie alebo naivnú, chýba jej konzistentnosť pri riešení rôznych akademických disciplín a má tému konformity, ktorá niektorých deprimovala.
(na základe 7 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
How Professors Think: Inside the Curious World of Academic Judgment
Obsah knihy:
Dokonalosť. Originalita. Inteligencia. Každý na akademickej pôde kladie dôraz na kvalitu. Čo to však presne je a ako ju profesori identifikujú?
V akademickom systéme hodnotenia známom ako "peer review" vysoko uznávaní profesori posudzujú, zvyčajne dôverne, prácu iných. Ale len tí, ktorí sú prítomní v rokovacích miestnostiach, presne vedia, čo sa hovorí. Mich le Lamont pozoroval rokovania o štipendiách a výskumných grantoch a podrobne sa rozprával s členmi komisie. V knihe Ako myslia profesori odhaľuje, čo zistila o tomto tajnom, mocnom a zvláštnom svete.
Antropológovia, politológovia, literárni vedci, ekonómovia, historici a filozofi nemajú rovnaké štandardy. Ekonómovia dávajú prednosť matematickým modelom, historici uprednostňujú rôzne druhy dôkazov a filozofov veľmi nezaujíma, či im rozumejú len iní filozofi. Keď sa však akademici stretnú pri vzájomnom hodnotení, očakáva sa od nich, že si vysvetlia svoje kritériá, budú rešpektovať odbornosť ostatných a budú sa chrániť pred tým, aby obdivovali len práce, ktoré sa podobajú ich vlastným. Musia sa rozhodnúť: Je výskum originálny a dôležitý? Je odvážny, alebo gýčový? Je aktuálny, alebo len módny? Je dostatočne interdisciplinárny alebo podporuje rozmanitosť?
Hodnotenie kvality nie je roboticky racionálne.
Je aj emocionálne, kognitívne a sociálne. Napriek tomu je sebaúcta väčšiny akademikov zakorenená v ich schopnosti analyzovať zložitosť a rozpoznať kvalitu, aby mohli dospieť k čo najspravodlivejším rozhodnutiam o tom nepolapiteľnom bohu, "excelentnosti". V knihe Ako myslia profesori si Lamont kladie za cieľ osvetliť dôverný proces hodnotenia a podnietiť strážcov brány, aby lepšie pochopili svoju úlohu i lepšie ju plnili.
