5 krokov k uzdraveniu polarizácie v triede

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

5 Steps to Healing Polarization in the Classroom

Obsah knihy:

Táto praktická príručka pomáha učiteľom a študentom vytvárať prostredie, v ktorom sa dá diskutovať aj o tých najťažších a najrozporuplnejších otázkach. Príklady zahŕňajú hlasy a skúsenosti študentov.

RECENZIE "Vzhľadom na nepokoje v súčasných vysokoškolských areáloch sa môže zdať, že trieda je nepravdepodobným miestom na liečenie politickej polarizácie. Amy Uelmenová a Michael Kessler odstraňujú zvukové kulisy a kultúrno-vojnové pózy, aby odhalili transformačný potenciál vzájomnej zraniteľnosti, ktorý prináša najlepšie vyučovanie. Táto kniha nie je zbožným akademickým želaním - je to cestovná mapa, ktorú formovali ich reálne skúsenosti. Uelmen a Kessler ukazujú životne dôležitý význam vysokoškolského vzdelávania - nie ako nástroja na obyčajnú pracovnú prípravu, ale na vybavenie fakulty aj študentov, aby sa mohli postaviť proti tomu, čo pápež František nazýva "kultúrou ľahostajnosti". Táto kniha je neoceniteľnou príručkou pre učiteľov, ktorá pomáha študentom stať sa kvalifikovanými odborníkmi, ktorí vedia praktizovať dialóg vo svojom akademickom, ekonomickom a osobnom živote.".

Robert K. Vischer

Dekan a Menglerova katedra práva.

University of St. Thomas School of Law.

"Päť krokov k uzdraveniu polarizácie v triede ponúka ľahko použiteľné usmernenia pre učiteľov, ktorí chcú, aby diskusie v triede boli premyslené a zraniteľné a zároveň kritické. Autori uvádzajú praktické kroky na podporu 'hermeneutiky dobrej vôle', ktorá vytvára priestor na to, aby žiaci vniesli do triedy svoje skutočné názory. Tvrdia, že k depolarizácii nedochádza vtedy, keď študenti dávajú svoje záväzky do zátvorky, ale skôr vtedy, keď sa o ne delia v štruktúrovanom, podpornom prostredí. Toto nie je len ďalšia kniha o hodnote počúvania a zdvorilosti, ale užitočná príručka pre pedagógov, ktorí dúfajú, že sa im podarí uvoľniť transformujúcu silu dialógu.".

Russell Johnson

doktorand na University of Chicago Divinity School.